sábado, 24 de abril de 2021

lunes, 5 de noviembre de 2018

Despedida

Para despedirme he utilizado el programa StoryBoard That para crear un breve guion gráfico:

 

domingo, 14 de octubre de 2018

Recurso de aprendizaje

Aquí os presento mi recurso de aprendizaje:




Como actividad final, los alumnos y las alumnas tienen que elaborar un artefacto TIC, en concreto un storyboard o guion gráfico. Para realizarlo pueden usar como herramienta StoryBoard That. Es una herramienta muy sencilla de utilizar que, si bien en su versión gratuita está algo limitada, puede servir perfectamente para que puedan contar sus historias usando recursos tecnológicos. 

Un ejemplo del resultado final que podría obtener el alumnado haciendo su guion o cómic sería el siguiente:


Se puede ver más grande pinchando sobre la imagen.

domingo, 7 de octubre de 2018

Planificación de un recurso de aprendizaje

Temática

El análisis económico-financiero tradicional que se explica en la asignatura Economía de la Empresa parte del estudio de datos de balances y cuentas de pérdidas y ganancias de carácter ficticio, a partir de los cuales se calculan ratios financieros y se estudia la liquidez, la solvencia o el endeudamiento de la empresa en cuestión. En una primera sesión se suele explicar la teoría y se hace algún ejemplo y, posteriormente, se mandan algunos ejercicios para realizar en tres o cuatro sesiones.

En el recurso que se plantea se cambia esta metodología tradicional, en la que se explica cómo analizar un balance y una cuenta de pérdidas y ganancias y que los alumnos apliquen lo aprendido a datos que no son reales, para dar al alumnado un papel más activo, planteándoles el reto de decidir si invierten o no en una empresa real, para que sean conscientes de cómo el análisis económico-financiero les va a ayudar a tomar una decisión.


Objetivos educativos

  1. Adquirir un vocabulario específico, familiarizándose con nuevos términos del ámbito empresarial y expresándose con propiedad y rigor. 

  1. Desarrollar la competencia matemática, aplicando fórmulas matemáticas, razonando las soluciones y argumentándolas.

  1. Hacer un adecuado tratamiento de la información, mediante una búsqueda en Internet y una curación de contenidos.

  1. Trabajar en equipo.

  1. Fomentar la creatividad.

  1. Favorecer la autonomía e iniciativa personal, a través de la resolución de trabajos de forma autónoma, lo que proporcionará oportunidades para el desarrollo de cualidades tanto personales como sociales.

Contenidos

 1.  Estructura del balance: elementos patrimoniales y función que tienen asignada.
    
 2.  La inversión y la financiación.
    
 3.  Los estados financieros.
    
 4.  Análisis del balance: ratios financieros.
   
 5.  Desajustes en el equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.

   
Propuesta de actividades

TAREA 1

Investigar sobre los datos más relevantes de la empresa.

TAREA 2

Analizar la importancia y utilidad de la Contabilidad en la empresa, respondiendo a las siguientes preguntas:
  • ¿Qué son los estados financieros?
  • ¿Qué documentos lo forman?
  • ¿Qué tres análisis son relevantes para conocer la situación de una empresa? ¿Qué ratios lo forman? ¿Cómo son las fórmulas? ¿Cuál es interpretación?

TAREA 3

Localizar los últimos estados financieros publicados de la empresa, disponibles gratuitamente en: http://www.cnmv.es/portal/home.aspx

TAREA 4

Con la ayuda del programa de cálculo Excel 2010, examinar y explicar los estados financieros de la empresa.

TAREA 5

Puesta en común entre los miembros del grupo, sobre su opinión en relación a las siguientes cuestiones:
  • ¿Invertirías en esta empresa? ¿Por qué?
  • ¿En qué situación se encuentra? ¿Se te ocurre alguna solución a su situación.
  • Deberá llegarse a una decisión consensuada por el grupo y argumentada por los resultados obtenidos en la realización de las tareas anteriores.

TAREA 6

Preparación de la exposición oral sobre la decisión tomada por el grupo de accionistas. Las conclusiones deberán estar perfectamente organizadas y ser claras. También se preparará un storytelling.


Herramientas digitales a utilizar en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje (tanto por ti, como docente, como por tu alumnado)

Para el desarrollo de las tareas, se utilizarán diversas herramientas TIC:

  
Temporalización

Para la realización de las 6 tareas será necesario un total de diez sesiones. 

Durante la primera sesión se hará una introducción de lo que se pretende  y se destinará para el reparto de las tareas 1, 2 y 3 entre los miembros del grupo, para realizarlas como actividad para casa. Éstas deberán resolverse de forma autónoma, con el fin de que todos los miembros del equipo adquieran los conocimientos mínimos necesarios para el desarrollo del resto de tareas 4, 5 y 6 que serán realizadas de forma colaborativa por todos los miembros del equipo. 

En la segunda, tercera y cuarta sesión, se trabajará de forma colaborativa por los miembros del grupo la resolución de las tareas 1, 2 y 3. Primero se hará una puesta en común de la información localizada por cada miembro en relación a esas tareas y, posteriormente, elaborarán y organizarán esa información de forma cooperativa.

La quinta, sexta y séptima sesión, será destinada a la realización de las tareas 4, 5 y 6 mediante trabajo en equipo en el aula de clase. Aquellos aspectos que no dé tiempo acabar en el aula serán actividades para casa.

En la octava sesión, se realizará la presentación de las conclusiones de cada grupo. 

La novena sesión se destinará a la realización de un debate entre todos los grupos sobre los resultados expuestos por cada uno de ellos, al objeto de llegar a un consenso.

La décima y última sesión se destinará a la realización de un storytelling, donde los grupos presentarán las decisiones que han tomado.


miércoles, 12 de septiembre de 2018

Comienzo del curso "Pegagogía conectada"

Comienzo con esta entrada el curso "Pedagogía conectada". Me ha parecido muy interesante este curso para, como se decía en la presentación del curso, reflexionar sobre la realidad educativa actual, conocer las características que definen los nuevos modelos educativos emergentes y ser capaces de diseñar objetos de aprendizaje estructurados bajo un diseño técnico-pedagógico que apoye el aprendizaje colaborativo, la co-creación de contenidos y el trabajo en red.

Como profesor de enseñanzas a distancia tengo que estar continuamente adaptándome a los alumnos y alumnas que me llegan cada curso, siendo consciente que en dicho proceso de enseñanza-aprendizaje no existen límites espacio-temporales y los conocimientos son flujos de información compartida.