tag:blogger.com,1999:blog-79149523346166109742023-10-03T12:47:12.903-07:00FORMACIÓN EN REDNarcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.comBlogger37125tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-87687871959672209162023-02-05T03:25:00.004-08:002023-02-05T03:44:02.011-08:00NOOC "Descubre los superpoderes del cómic"<a
href="https://www.storyboardthat.com/es/storyboards/nerko/-invertimos-en-telefonica-"
><img
height="401"
src="https://sbt.blob.core.windows.net/storyboards/nerko/-invertimos-en-telefonica-.png"
width="570"
/></a>
<br />
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-5413511868930373152021-04-24T05:46:00.001-07:002021-04-24T05:47:55.782-07:00PLE actualizado<iframe frameborder="0" noresize="noresize" height="500px" width="580px" src="https://www.symbaloo.com/embed/symbaloodepec"></iframe>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-11379503747779150322021-04-08T14:40:00.002-07:002021-04-08T14:44:31.786-07:00Modelo de Diseño Instruccional contextualizado. Modelo ADDIE<iframe width="580" height="3200" frameborder="0"scrolling="no" style="overflow-y:hidden;" src="https://create.piktochart.com/embed/33353759-modelos-pedagogicos" ></iframe>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-38195874307906491532018-11-05T05:26:00.001-08:002018-11-05T05:26:21.479-08:00DespedidaPara despedirme he utilizado el programa <i>StoryBoard That</i> para crear un breve guion gráfico:<br />
<br />
<a href="https://www.storyboardthat.com/storyboards/nerko/despedida-curso-pedagogia-conectada"><img height="401" src="//sbt.blob.core.windows.net/storyboards/nerko/despedida-curso-pedagogia-conectada.png" width="570" /></a>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-18409171674910135712018-10-14T03:05:00.001-07:002018-10-14T03:19:32.074-07:00Recurso de aprendizajeAquí os presento mi recurso de aprendizaje:<br />
<br />
<br />
<iframe height="480" src="https://drive.google.com/file/d/1u52dNRve6Rz2duL1kIAQmAWV37tc13Hv/preview" width="580"></iframe>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
Como actividad final, los alumnos y las alumnas tienen que elaborar un artefacto TIC, en concreto un <i>storyboard </i>o guion gráfico. Para realizarlo pueden usar como herramienta StoryBoard That. Es una herramienta muy sencilla de utilizar que, si bien en su versión gratuita está algo limitada, puede servir perfectamente para que puedan contar sus historias usando recursos tecnológicos.
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un ejemplo del resultado final que podría obtener el alumnado haciendo su guion o cómic sería el siguiente:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.storyboardthat.com/storyboards/nerko/-invertimos-en-telefonica-"><img height="400" src="//sbt.blob.core.windows.net/storyboards/nerko/-invertimos-en-telefonica-.png" width="570" /></a>
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Se puede ver más grande pinchando sobre la imagen.<br />
<br /></div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-9725713904430943362018-10-07T02:19:00.004-07:002018-10-07T02:34:52.902-07:00Planificación de un recurso de aprendizaje<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<b>Temática</b></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
El análisis económico-financiero
tradicional que se explica en la asignatura Economía de la Empresa parte del
estudio de datos de balances y cuentas de pérdidas y ganancias de carácter
ficticio, a partir de los cuales se calculan ratios financieros y se estudia la
liquidez, la solvencia o el endeudamiento de la empresa en cuestión. En una
primera sesión se suele explicar la teoría y se hace algún ejemplo y,
posteriormente, se mandan algunos ejercicios para realizar en tres o cuatro
sesiones. </div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
En el recurso que se plantea se
cambia esta metodología tradicional, en la que se explica cómo analizar un
balance y una cuenta de pérdidas y ganancias y que los alumnos apliquen lo
aprendido a datos que no son reales, para dar al alumnado un papel más
activo, planteándoles el reto de decidir si invierten o no en una empresa real,
para que sean conscientes de cómo el análisis económico-financiero les va a
ayudar a tomar una decisión.</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<b>Objetivos educativos</b></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px 0px 0px 24px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
</div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: 400; margin: 0px;"><div style="text-align: justify;">
Adquirir
un vocabulario específico, familiarizándose con nuevos términos del ámbito
empresarial y expresándose con propiedad y rigor. </div>
</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: 400; margin: 0px;"><div style="text-align: justify;">
Desarrollar
la competencia matemática, aplicando fórmulas matemáticas, razonando las
soluciones y argumentándolas.</div>
</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="3" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: 400; margin: 0px;"><div style="text-align: justify;">
Hacer
un adecuado tratamiento de la información, mediante una búsqueda en
Internet y una curación de contenidos.</div>
</li>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</ol>
<ol start="4" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: 400; margin: 0px;"><div style="text-align: justify;">
Trabajar
en equipo.</div>
</li>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</ol>
<ol start="5" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: 400; margin: 0px;"><div style="text-align: justify;">
Fomentar
la creatividad.</div>
</li>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</ol>
<ol start="6" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: 400; margin: 0px;"><div style="text-align: justify;">
Favorecer
la autonomía e iniciativa personal, a través de la resolución de trabajos
de forma autónoma, lo que proporcionará oportunidades para el desarrollo
de cualidades tanto personales como sociales.</div>
</li>
</ol>
<div style="margin: 0px 0px 0px 24px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<b>Contenidos</b></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<b><br /></b><span style="font-family: "times new roman";"> 1. </span>Estructura
del balance: elementos patrimoniales y función que tienen asignada.</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
2. La
inversión y la financiación.</div>
<div style="margin: 0px 0px 0px 24px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
</div>
<div style="margin: 0px 0px 0px 24px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
3. Los estados financieros.</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
4. Análisis
del balance: ratios financieros.</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
5. Desajustes
en el equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.</div>
<ol start="4" style="margin-top: 0cm;" type="1">
</ol>
<div style="margin: 0px 0px 0px 24px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
</div>
<div style="margin: 0px;">
<b>Propuesta de actividades</b></div>
<div style="margin: 0px;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
TAREA 1<br />
<br style="mso-special-character: line-break;" /></div>
<div style="text-align: justify;">
Investigar sobre los datos más relevantes de la empresa.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
TAREA 2</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Analizar la importancia y utilidad de la Contabilidad en la empresa,
respondiendo a las siguientes preguntas:</div>
<ul>
<li><div style="margin: 0px; text-align: justify;">
¿Qué son los estados financieros?</div>
</li>
<li><div style="margin: 0px; text-align: justify;">
¿Qué documentos lo forman?</div>
</li>
<li><div style="margin: 0px; text-align: justify;">
¿Qué tres análisis son relevantes para conocer la situación de una empresa? ¿Qué ratios lo forman? ¿Cómo son las fórmulas? ¿Cuál es interpretación?</div>
</li>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</ul>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
TAREA 3</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Localizar los últimos estados financieros publicados de la
empresa, disponibles gratuitamente en: <a href="http://www.cnmv.es/portal/home.aspx"><span style="color: blue;">http://www.cnmv.es/portal/home.aspx</span></a>
<br />
<br style="mso-special-character: line-break;" /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
TAREA 4<br />
<br style="mso-special-character: line-break;" /></div>
<div style="text-align: justify;">
Con la ayuda del programa de cálculo Excel 2010, examinar y
explicar los estados financieros de la empresa.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
TAREA 5</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br />
Puesta en común entre los miembros del grupo, sobre su opinión en relación a
las siguientes cuestiones: </div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
¿Invertirías en esta empresa? ¿Por qué?</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
¿En qué situación se encuentra? ¿Se te ocurre alguna solución a su situación.</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
Deberá llegarse a una decisión consensuada por el grupo y argumentada por los resultados obtenidos en la realización de las tareas anteriores.</div>
</li>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</ul>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
TAREA 6</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br style="mso-special-character: line-break;" /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Preparación de la exposición oral sobre la decisión tomada
por el grupo de accionistas. Las conclusiones deberán estar perfectamente organizadas
y ser claras. También se preparará un <i>storytelling</i>.</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<b>Herramientas digitales a utilizar
en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje (tanto por ti, como docente, como
por tu alumnado)</b></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Para el desarrollo de las tareas,
se utilizarán diversas herramientas TIC:</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Buscadores como Google o Bing para la búsqueda de información: <a href="https://www.google.es/"><span style="color: blue;">https://www.google.es/</span></a> <a href="https://www.bing.com/"><span style="color: blue;">https://www.bing.com</span></a></div>
</li>
<li><div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Pinterest para obtener datos ya curados: <a href="https://www.pinterest.com/"><span style="color: blue;">https://www.pinterest.com/</span></a><a href="https://www.pinterest.com/"><br /></a></div>
</li>
<li><div style="margin: 0px; text-align: left;">
<a href="https://www.pinterest.com/"></a>Storyboardthat para la realización del <i>storytelling</i>: <a href="https://www.storyboardthat.com/es"><span style="color: blue;">https://www.storyboardthat.com/es</span></a></div>
</li>
<li><div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Ivoox para almacenar los archivos e insertarlos en la página web del IES o difundirlos a través de Twitter o Facebook: <a href="http://www.ivoox.com/"><span style="color: blue;">http://www.ivoox.com//</span></a></div>
</li>
<li><div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Piktochart para la realización de infografías: <a href="https://piktochart.com/"><span style="color: blue;">https://piktochart.com/</span></a></div>
</li>
<li><div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Prezi para la elaboración de presentaciones: <a href="https://prezi.com/es/"><span style="color: blue;">https://prezi.com/es/</span></a></div>
</li>
</ul>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<b>Temporalización</b></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Para la realización de las 6
tareas será necesario un total de diez sesiones. </div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
Durante la primera sesión se hará
una introducción de lo que se pretende y se destinará para el reparto de
las tareas 1, 2 y 3 entre los miembros del grupo, para realizarlas como
actividad para casa. Éstas deberán resolverse de forma autónoma, con el fin de
que todos los miembros del equipo adquieran los conocimientos mínimos
necesarios para el desarrollo del resto de tareas 4, 5 y 6 que serán
realizadas de forma colaborativa por todos los miembros del equipo. </div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
En la segunda, tercera y cuarta
sesión, se trabajará de forma colaborativa por los miembros del grupo la
resolución de las tareas 1, 2 y 3. Primero se hará una puesta en común de la
información localizada por cada miembro en relación a esas tareas y,
posteriormente, elaborarán y organizarán esa información de forma cooperativa.</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
La quinta, sexta y séptima
sesión, será destinada a la realización de las tareas 4, 5 y 6 mediante trabajo
en equipo en el aula de clase. Aquellos aspectos que no dé tiempo acabar en el
aula serán actividades para casa.</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
En la octava sesión, se realizará
la presentación de las conclusiones de cada grupo. </div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
La novena sesión se destinará a
la realización de un debate entre todos los grupos sobre los resultados
expuestos por cada uno de ellos, al objeto de llegar a un consenso.</div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0px; text-align: justify;">
La décima y última sesión se
destinará a la realización de un <i>storytelling,</i> donde los grupos presentarán las
decisiones que han tomado.<br />
<br />
<br /></div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-79095381565613924592018-09-12T03:28:00.004-07:002018-09-12T03:29:32.790-07:00Comienzo del curso "Pegagogía conectada"<div style="text-align: justify;">
Comienzo con esta entrada el curso "Pedagogía conectada". Me ha parecido muy interesante este curso para, como se decía en la presentación del curso, reflexionar sobre la realidad educativa actual, conocer las características que definen los nuevos modelos educativos emergentes y ser capaces de diseñar objetos de aprendizaje estructurados bajo un diseño técnico-pedagógico que apoye el aprendizaje colaborativo, la co-creación de contenidos y el trabajo en red.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como profesor de enseñanzas a distancia tengo que estar continuamente adaptándome a los alumnos y alumnas que me llegan cada curso, siendo consciente que en dicho proceso de enseñanza-aprendizaje no existen límites espacio-temporales y los conocimientos son flujos de información compartida. </div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-51391264584318391192017-11-09T01:14:00.000-08:002017-11-09T01:37:15.094-08:00Despedida<div style="text-align: justify;">
Para el relato final del curso he querido volver a utilizar StoryBoard That, que es una de las herramientas descubiertas en este curso que más me ha gustado. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ha sido un curso muy enriquecedor que me ha descubierto cosas que no conocía y me ha ayudado a entender cómo van a trabajar el emprendimiento nuestros alumnos y alumnas en el aula.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Me hubiera gustado poder trabajar en equipo, pero mis compromisos profesionales actuales no me hubieran permitido el ritmo de trabajo que supone ese trabajo en equipo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¡Hasta el próximo curso!<br />
<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.storyboardthat.com/storyboards/nerko/despedida-y-final" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img height="250" src="//sbt.blob.core.windows.net/storyboards/nerko/despedida-y-final.png" width="400" /></a></div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-33885884671175698872017-10-12T03:05:00.000-07:002017-10-12T03:39:56.410-07:00Prototipo<div style="text-align: justify;">
Para realizar el prototipo se ha realizado un <i>storyboard</i> muy sencillo con la herramienta StoryBoard That, dentro de las limitaciones que supone el uso gratuito del programa.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.storyboardthat.com/storyboards/nerko/reciclando-el-agua-de-riego" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img height="250" src="//sbt.blob.core.windows.net/storyboards/nerko/reciclando-el-agua-de-riego.png" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
La valoración del prototipo de acuerdo con la rúbrica sería la siguiente:<br />
<br />
<div class="box gradingform_rubric-description">
<br />
<b>Profundidad con
la que se
desarrolla el
tema</b>: el prototipo explica
de manera
adecuada el reto y
la solución. (<span style="color: #cc0000;"><b>3 puntos</b></span>)<br />
<br />
<b>Claridad con la
que se desarrolla
el tema</b>: el prototipo ayuda
a comprender la
idea general de la
solución
planteada. (<b><span style="color: #cc0000;">2 puntos</span></b>)<br />
<br />
<b>Presentación y
diseño</b>: el vídeo/prototipo presenta la
información de
manera interesante
y tiene una
calidad buena. (<b><span style="color: #cc0000;">3 puntos</span></b>)<br />
<br />
<b>Resolución del
reto planteado:
¿Cómo
desarrollar el
sentido de la
iniciativa y
espíritu
emprendedor en
el aula?</b>: El prototipo
resuelve gran
parte del reto
aunque quedan
en el aire algunas
preguntas. Se
podría mejorar
poniendo el foco
en el contenido. (<b><span style="color: #cc0000;">2 puntos</span></b>)<br />
<br />
<b>Prototipo de
cómo desarrollar
el sentido de la
iniciativa y
espíritu
emprendedor en
el aula
(Capacidad
creadora y de
innovación,
capacidad
proactiva para
gestionar
proyectos...)</b>: la propuesta
básica es
completa, con
ideas clave, pero
no recoge las
capacidades a
desarrollar. <b><span style="color: #cc0000;">(2 puntos)</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: #cc0000;"><span style="color: black;">Total:</span> 12 puntos. </span></b><br />
<br />
<b><span style="color: #cc0000;"> </span></b> </div>
</div>
<a href="http://www.storyboardthat.com/">Made with Storyboard That</a>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-43882608544782938822017-10-12T00:29:00.002-07:002017-10-12T00:29:36.249-07:00Storytelling<iframe width="580" height="1080" frameborder="0" scrolling="no" style="overflow-y:hidden;" src="https://create.piktochart.com/embed/24935175-reciclando-agua-de-riego" ></iframe>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-82892314218267747262017-10-07T02:00:00.004-07:002017-10-21T01:08:29.854-07:00Divergencia y convergencia<div style="text-align: justify;">
Una vez que se tiene claro cuál es el reto y se tiene en mente al cliente, hay que <b>buscar soluciones para resolver el reto</b>. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para la generación de ideas se ha utilizado la técnica de <i>brainstorming. </i>Como lo que se pretende es que se transforme la salmuera en algún tipo de producto con valor en el mercado, se han aportado ideas sobre cuáles podrían ser estos productos, es decir, en qué se podrían convertir o en qué se podrían utilizar los residuos de la desalación, para evitar que sean vertidos al mar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Las cinco ideas más destacables han sido las siguientes:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div>
<ol>
<li>Usar la salmuera con fines terapéuticos, por balnearios, centros termales... </li>
<li>Usar la salmuera para hacer zumos concentrados. </li>
<li>Utilizar la salmuera para producir microalgas, que tendrían un posible uso comercial (suplementos alimentarios; cosméticos; celulosa; vitaminas; antioxidantes…). </li>
<li>Uso para la acuicultura. </li>
<li>Transformación de la salmuera en hipoclorito de sodio, lo que se conoce comúnmente como lejía. </li>
</ol>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
De estas cinco ideas se ha seleccionado una mediante una matriz de decisión. La idea que más se ha valorado ha sido la quinta, <b>la transformación de la salmuera en hipoclorito de sodio (lejía)</b>.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<iframe height="480" src="https://drive.google.com/file/d/0B8AQ9DDI9CQzMV9IZzJyaXR2WVU/preview" width="560"></iframe></div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-71869998268709178792017-10-06T03:27:00.001-07:002017-11-04T04:53:25.749-07:00Mapa de empatía<div style="text-align: justify;">
Tras definir el problema y enunciarlo como reto en el <i>post</i> anterior, hay que pasar a <b>buscar soluciones</b>. En este sentido es clave tener claro y siempre
presente al cliente o usuario, es decir, la persona que tiene el
problema.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En nuestro caso serán los agricultores del Campo de Cartagena, hombres de entre 20 y 65 años de edad, de una clase social media o media-baja y con estudios a nivel de ESO y Bachillerato, preocupados por el resultado de su trabajo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://4.bp.blogspot.com/-QUr3t4Zhsl0/WddZ69gardI/AAAAAAAAAfA/1gKpBswyQtQQ1wxnPvbBH0CHl7K_12ugQCLcBGAs/s1600/%25C3%25ADndice.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="168" data-original-width="300" src="https://4.bp.blogspot.com/-QUr3t4Zhsl0/WddZ69gardI/AAAAAAAAAfA/1gKpBswyQtQQ1wxnPvbBH0CHl7K_12ugQCLcBGAs/s1600/%25C3%25ADndice.jpg" /></a></div>
Fuente: <a href="http://cartagenadiario.es/los-agricultores-del-campo-cartagena-donan-media-tonelada-patata-recien-recolectada-al-banco-alimentos-la-region/" target="_blank">cartagenadiario.es</a><br />
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7914952334616610974" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
El mapa de empatía sería el siguiente:<br />
<br /></div>
<iframe height="480" src="https://drive.google.com/file/d/0B8AQ9DDI9CQzY050MWtrTHI4Z1k/preview" width="560"></iframe>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-34279596450802473602017-09-29T02:45:00.000-07:002017-09-29T02:47:55.922-07:00Proyecto "Reciclando el agua de riego"<div style="text-align: justify;">
En primer lugar, se ha partido del <b>problema de la escasez de agua en la Región de Murcia</b>. El agua es un bien escaso en esta región, por la insuficiencia e irregularidad de las precipitaciones, por lo que es común que las explotaciones agrícolas, sobre todo del Campo de Cartagena, dispongan de desalinizadoras de agua salobre para obtener una mayor cantidad de agua dulce para riego.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El problema de este sistema es que tras la desalinización se genera un residuo (salmuera) con alto contenido en sales, que ha acabado en muchos casos siendo vertido al Mar Menor. Estos vertidos de salmuera han deteriorado mucho el ecosistema marino y, debido a la situación de la laguna, se prohibió hace un tiempo todo vertido. Por tanto, los agricultores no pueden desalar. Esto ha llevado al sector agrícola a un punto muy crítico, ya que la región sufre una sequía bastante severa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
Desde este punto de partida se ha realizado un proceso de búsqueda de información, para tener una idea del estado de la cuestión, que ha abarcado desde el problema
de la sequía y los vertidos de salmuera al Mar Menor, hasta diversas
opciones para reciclar la salmuera. Todo ello se ha recogido en el siguiente tablero
Pinterest:<br />
<br />
<a data-pin-board-width="400" data-pin-do="embedBoard" data-pin-lang="es" data-pin-scale-height="240" data-pin-scale-width="80" href="https://es.pinterest.com/NarcisoAlcaraz/proyecto-reciclando-el-agua-de-riego/"></a>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Después del análisis de esta información se han planteado una serie de retos. Por un lado, los agricultores necesitan suficiente agua para riego en una región azotada por la sequía, ya que la agricultura es uno de los sectores económicos más importantes de la Región de Murcia. Por otro, hay que tratar de preservar el ecosistema del Mar Menor, que es el lugar escogido por muchas personas para pasar sus vacaciones, además de conformar un ecosistema único en el mundo. Por último, si se opta por la desalación, se plantea el reto de qué se puede hacer con la salmuera derivada de dicho procedimiento<b>, </b>para que los agricultores no se vean privados de esta forma de obtener agua para sus cultivos.<br />
<br />
Eligiendo un punto de vista, los tres retos podrían convertirse en uno: <b>¿Cómo podríamos obtener agua para riesgo a través de la desalación sin el inconveniente de los residuos que produce dicho procedimiento?</b><br />
<br />
En definitiva, se trataría de dar la oportunidad al agricultor de que siguiera desalando para poder regar, mediante una transformación de la salmuera que se genera en algún tipo de producto con valor en el mercado, lo que evitaría su vertido al Mar Menor. De esta manera se eliminaría el residuo peligroso para el medio ambiente, y el agricultor podría obtener cierto beneficio.<b> </b><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-25900476707122617242017-09-27T02:14:00.004-07:002017-09-27T02:23:27.951-07:00Análisis de un proyecto educativo<div style="text-align: justify;">
<b>1.- Nombre del proyecto</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se trataría de la creación de una empresa denominada INAISSA, que sería una agencia dedicada al intercambio de casas entre particulares.
<b> </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>2.- Dónde se desarrollaría </b> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Zona céntrica de Madrid, en un local en torno a 40 m2, en régimen de alquiler.
<b> </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>3.- Público al que iría dirigido </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Iría dirigido a toda clase de personas que no tienen recursos económicos suficientes para pagarse unas vacaciones e irían a la agencia para poder intercambiar su casa por otra similar para las vacaciones en cualquier lugar de España y otros países. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Los clientes dicen las condiciones y la localización donde quieren pasar sus vacaciones y la agencia se encargaría de buscar un intercambio acorde a sus necesidades.
<b> </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>4.- Competencias clave y su desarrollo en el proyecto </b> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El proyecto empresarial se enmarcaría en los estudios de Formación Profesional, y desarrollaría las siguientes competencias clave: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor</b>.
Con el desarrollo de la empresa se ponen en práctica las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos; los alumnos pueden dar rienda suelta a su creatividad, además de que se encargan de la planificación, el desarrollo del proyecto y la gestión del mismo. Queda patente en el proyecto el esfuerzo, el riesgo, la pasión y el sacrificio, que son claves para el emprendimiento. </li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Comunicación lingüística.</b>
Con el desarrollo del proyecto se permite una comunicación eficaz; los alumnos han expresado cuáles son sus objetivos (que las familias ahorren), sus metas e ideas fundamentales a través de todo el desarrollo del proyecto, teniendo que interactuar con las personas y los clientes potenciales. </li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Competencia social y cívica.</b>
El proyecto ofrece un producto empresarial a la sociedad, para satisfacer unas necesidades sociales. Es un servicio muy innovador, acorde a la situación de crisis que afecta a muchas familias. </li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Competencia digital.
</b>
La empresa INAISSA emplearía medios digitales, como una página Web para ofrecer sus servicios, así como para que la sociedad conozca su actividad empresarial. Además, para el estudio de mercado han realizado una encuesta, por lo que han empleado técnicas de tratamiento de la información y las TIC. </li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Competencia matemática, ciencia y tecnología.</b>
El proyecto de la empresa INAISSA utiliza la competencia matemática, la metodología científica y la competencia tecnológica a través del desarrollo de un plan de inversiones, del desarrollo de un presupuesto de tesorería, de un plan de financiación y del desarrollo de la fiscalidad de la empresa. </li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Aprender a aprender</b>.
El proyecto de la empresa INAISSA potencia en los alumnos las capacidades para la construcción de su propio aprendizaje, a través del trabajo en equipo, el esfuerzo y la participación activa.
<b> </b></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>5.- Recursos necesarios</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El proyecto desarrolla todos los recursos necesarios para llevarlo acabo, desde los recursos humanos (analizando cómo va a ser el reclutamiento y la selección, los tipos de contrato que realizará, los costes laborales, el organigrama de la empresa...), hasta los recursos materiales (dónde se va a localizar la empresa, elementos de inmovilizado para desarrollar la actividad...) y los recursos financieros (cuáles serán sus recursos propios, a qué subvenciones podrán acceder y cómo conseguirán recursos ajenos).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>6.- Puntos fuertes y débiles del proyecto</b> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los puntos fuertes del proyecto serían los siguientes: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Se realiza un estudio bastante pormenorizado y está muy bien planificado. </div>
<div style="text-align: justify;">
- El carácter social del proyecto. </div>
<div style="text-align: justify;">
- La creatividad e innovación del proyecto. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un aspecto negativo es que quizá han sido demasiado ambiciosos, ya que el programa de intercambio de casas se extiende no solamente a España sino a otros países.
</div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-76544249386674874342017-09-22T03:45:00.002-07:002017-09-25T01:59:36.551-07:00¿Qué entendemos por sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor?<iframe width="580" height="2338" frameborder="0" scrolling="no" style="overflow-y:hidden;" src="https://magic.piktochart.com/embed/24700667-sentido-de-la-iniciativa-y-espiritu-emprendedor" ></iframe>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-50929286983314370122017-09-14T02:57:00.001-07:002017-09-14T03:05:13.043-07:00Presentación en el curso "Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula"Os adjunto mi presentación realizada con Piktochart, que es un programa muy sencillo para realizar infografías.
¡Saludos!
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-BOczNbX-3DU/WbpSdJ4QS2I/AAAAAAAAAeM/XjAitPDWUs02YRYI9VikWUhKgNZ9t3xWQCLcBGAs/s1600/Presentaci%25C3%25B3n.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-BOczNbX-3DU/WbpSdJ4QS2I/AAAAAAAAAeM/XjAitPDWUs02YRYI9VikWUhKgNZ9t3xWQCLcBGAs/s320/Presentaci%25C3%25B3n.jpeg" width="400" height="600" data-original-width="801" data-original-height="1464" /></a></div>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-70632829527513248022017-05-20T10:11:00.001-07:002017-05-21T02:44:17.171-07:00Evaluación interna del centro educativo<div style="text-align: justify;">
Para recoger información sobre el estado de deterioro o
conservación de los espacios y equipamiento del IES José Ibáñez Martín de Lorca
(Murcia), se ha realizado una encuesta entre los profesores que imparten el
Bachillerato para personas adultas en régimen nocturno y a distancia a través de la herramienta
informática "Encuestas", desarrollada por el Área de Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones Aplicadas (ATICA) de la Universidad de Murcia.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
El cuestionario puede visualizarse en el siguiente enlace: <a href="https://encuestas.um.es/MTUzOTk.w" target="_blank">https://encuestas.um.es/MTUzOTk.w </a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La encuesta fue respondida por un total de 18 profesores. Se
pedía que valorasen su nivel de satisfacción con varios espacios y
equipamientos del centro a través de una escala tipo Likert que oscilaba desde
1 (<i>nada satisfecho</i>) a 5 (<i>muy satisfecho</i>). Los resultados obtenidos fueron los
siguientes:</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
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" title="" width="560" /><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la primera de las opciones, <b>el estado de conservación del edificio</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>3,28</b></span>. Por tanto, los profesores están
satisfechos con dicho estado de conservación. Hay que decir que, tras los
terremotos que sufrió la ciudad de Lorca el 11 de mayo de 2011, el edificio, que era de los años 40, sufrió
una remodelación integral, por lo que, a pesar de que la reforma se hizo con materiales
de muy mala calidad, es un edificio relativamente nuevo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En el siguiente gráfico se observa la línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción, que es creciente.</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0|0,1.0,1.0,8.0,8.0,0.0&chds=0,8.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|8.0&chtt=&chco=FF9900&ewd2=t:0.0,8.0|2.0999994,4.6&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0%7C0,1.0,1.0,8.0,8.0,0.0&chds=0,8.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C8.0&chtt=&chco=FF9900&ewd2=t:0.0,8.0%7C2.0999994,4.6&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la segunda de las opciones, <b>el estado habitual de limpieza del IES</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>3,22</b></span>. También puede concluirse que los profesores están
satisfechos con la limpieza del edificio. Hay un equipo de 7 limpiadoras que hacen su trabajo tanto a primera de la mañana como a primera hora de la tarde, y que mantienen las instalaciones en óptimas condiciones para dar clase.</span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción también es creciente. </span></span><br />
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<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0|0,0.0,3.0,8.0,7.0,0.0&chds=0,8.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|8.0&chtt=&chco=316395&ewd2=t:0.0,8.0|2.3999996,4.4&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0%7C0,0.0,3.0,8.0,7.0,0.0&chds=0,8.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C8.0&chtt=&chco=316395&ewd2=t:0.0,8.0%7C2.3999996,4.4&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /> </span></span></div>
<br />
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<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la tercera de las opciones, <b>el tamaño, luminosidad, temperatura y ventilación de las aulas</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>2,89</b></span>. Observamos que en esta opción baja un poco la media y se dan más respuestas de insatisfacción. Como he comentado anteriormente, el edificio es de los años 40, construido con amplios ventanales y techos muy altos. Aunque la mayoría de las aulas tienen aire acondicionado, algunas no lo tienen, y eso hace que dependiendo de la orientación del sol se sufra más calor en determinados momentos del día y en determinadas aulas.</span></span></span><br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></span></span>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es ligeramente decreciente, mostrando esa ligera insatisfacción con este aspecto del IES.</span></span></span><br />
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<div style="text-align: center;">
<a href="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.4,2.8,4.2,5.6,7.0%7C0,0.0,7.0,6.0,5.0,0.0&chds=0,7.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C7.0&chtt=&chco=DC3912&ewd2=t:0.0,7.0%7C4.2000003,3.1999998&ewtr=0,666666,2" imageanchor="1"><img alt="Gr�fica de datos" border="0" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.4,2.8,4.2,5.6,7.0|0,0.0,7.0,6.0,5.0,0.0&chds=0,7.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|7.0&chtt=&chco=DC3912&ewd2=t:0.0,7.0|4.2000003,3.1999998&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.4,2.8,4.2,5.6,7.0%7C0,0.0,7.0,6.0,5.0,0.0&chds=0,7.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C7.0&chtt=&chco=DC3912&ewd2=t:0.0,7.0%7C4.2000003,3.1999998&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la cuarta de las opciones, <b>el equipamiento de las aulas</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>2,83</b></span>. También este dato es ligeramente inferior a 3, que sería una satisfacción media. Las aula se dotaron hace un par de años de ordenadores y cañones, y algunas cuentan con pizarra digital. Pero los enchufes y entradas para conectarse son de muy mala calidad, lo que ha hecho que estén deterioradas en muchas aulas y no se puedan conectar bien los ordenadores a Internet, si bien es verdad que recientemente se ha instalado un red wifi que funciona aceptablemente. Esto explicaría esa media por debajo de 3.</span></span></span></span><br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></span></span></span>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es similar a la anterior.</span></span></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,2.2,4.4,6.6000004,8.8,11.0|0,2.0,2.0,11.0,3.0,0.0&chds=0,11.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|11.0&chtt=&chco=109618&ewd2=t:0.0,11.0|4.4999995,3.0&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,2.2,4.4,6.6000004,8.8,11.0%7C0,2.0,2.0,11.0,3.0,0.0&chds=0,11.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C11.0&chtt=&chco=109618&ewd2=t:0.0,11.0%7C4.4999995,3.0&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"></span></span></span></span>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"></span></span></span></span>
<br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la quinta de las opciones, <b>el tipo de mobiliario, su tamaño y adecuación</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>3,17</b></span>. Puede concluirse que los profesores están
satisfechos con este equipamiento. Recientemente se han adquirido sillas nuevas para los profesores, y se tratan de renovar las mesas y sillas del alumnado más deterioradas a la mayor celeridad posible.</span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es ligeramente creciente.</span></span></span></span> </span></span></span></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.8,3.6,5.3999996,7.2,9.0|0,0.0,3.0,9.0,6.0,0.0&chds=0,9.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|9.0&chtt=&chco=990099&ewd2=t:0.0,9.0|2.7000003,4.2&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.8,3.6,5.3999996,7.2,9.0%7C0,0.0,3.0,9.0,6.0,0.0&chds=0,9.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C9.0&chtt=&chco=990099&ewd2=t:0.0,9.0%7C2.7000003,4.2&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la sexta de las opciones, <b>los espacios para desdobles</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>2,89</b></span>. Parece que existe una ligera insatisfacción con este aspecto. Y es que el IES cuenta con más de 1100 alumnos y a veces hay que hacer malabares para cuadrar las optativas y los cambios de clase.</span></span></span></span></span></span><br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></span></span></span></span></span>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es ligeramente decreciente.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.4,2.8,4.2,5.6,7.0|0,1.0,5.0,7.0,5.0,0.0&chds=0,7.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|7.0&chtt=&chco=0099C6&ewd2=t:0.0,7.0|4.2000003,3.1999993&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.4,2.8,4.2,5.6,7.0%7C0,1.0,5.0,7.0,5.0,0.0&chds=0,7.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C7.0&chtt=&chco=0099C6&ewd2=t:0.0,7.0%7C4.2000003,3.1999993&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la séptima de las opciones, <b>el tamaño y organización del patio de recreo</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>2,94</b></span>. Este resultado está muy en línea con el anterior. El patio de recreo es bastante grande, con la particularidad de que se comparte con otro IES que hay al lado, por lo que a veces es complicado distinguir a los alumnos que son de un centro y otro. Quizá sea esto lo que explique esa ligera insatisfacción. Está prevista una remodelación integral de los espacios exteriores del IES, lo que, sin duda, redundará en la mejora de este aspecto.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"> </span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es ligeramente decreciente.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.2,2.4,3.6000001,4.8,6.0|0,1.0,5.0,6.0,6.0,0.0&chds=0,6.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|6.0&chtt=&chco=DD4477&ewd2=t:0.0,6.0|3.8999999,3.3999999&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.2,2.4,3.6000001,4.8,6.0%7C0,1.0,5.0,6.0,6.0,0.0&chds=0,6.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C6.0&chtt=&chco=DD4477&ewd2=t:0.0,6.0%7C3.8999999,3.3999999&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la octava de las opciones, <b>la biblioteca: tamaño, luz y mobiliario,
</b>la media es de <span style="color: blue;"><b>3,89</b></span>. Este es el espacio del IES mejor valorado. La verdad que cuenta con amplios ventanales, es un espacio acogedor que podría mejorarse con un mejor mobiliario. Recientemente se rebautizó con el nombre de "Ágora", y es uno de los espacios mejor utilizados del IES. </span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es claramente creciente.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> </span> </span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0|0,0.0,0.0,6.0,8.0,4.0&chds=0,8.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|8.0&chtt=&chco=66AA00&ewd2=t:1.2000003,8.0|0.0,6.7999997&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0%7C0,0.0,0.0,6.0,8.0,4.0&chds=0,8.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C8.0&chtt=&chco=66AA00&ewd2=t:1.2000003,8.0%7C0.0,6.7999997&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la novena de las opciones, <b>los espacios dedicados a actividades físicas</b>: </span></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><b>gimnasio y pistas deportiva</b></span></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><b>s</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>3,28</b></span>. También de estos espacios los profesores están satisfechos. Y no es para menos, ya que el año pasado se terminó un nuevo pabellón deportivo (puesto que el que había quedó inutilizado por el terremoto), y se está a la espera, como he comentado anteriormente, de la remodelación de las pistas deportivas que rodean al IES.</span> </span> </span> </span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es creciente.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span> </span> </span> </span> </span> </span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.2,2.4,3.6000001,4.8,6.0|0,1.0,3.0,6.0,6.0,2.0&chds=0,6.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|6.0&chtt=&chco=B82E2E&ewd2=t:0.0,6.0|2.1,4.6&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.2,2.4,3.6000001,4.8,6.0%7C0,1.0,3.0,6.0,6.0,2.0&chds=0,6.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C6.0&chtt=&chco=B82E2E&ewd2=t:0.0,6.0%7C2.1,4.6&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la décima de las opciones, <b>las aulas específicas: plástica, música, tecnología e informática</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>2,78</b></span>. Parece que los profesores no están del todo satisfechos con estos espacios, sobre todo con las aulas de informática, que son dos y tienen ordenadores muy anticuados y un mobiliario poco apropiado. En cambio, el aula de tecnología se va a renovar por completo con nuevos ordenadores. Existe un aula de plástica bien equipada, ya que en el IES se imparte el Bachillerato de Artes, pero el espacio no es suficiente del todo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es ligeramente decreciente.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span> </span> </span></span></span></span><br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"> </span> </span></span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0|0,2.0,4.0,8.0,4.0,0.0&chds=0,8.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|8.0&chtt=&chco=3366CC&ewd2=t:0.0,8.0|4.7999997,2.8000002&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0%7C0,2.0,4.0,8.0,4.0,0.0&chds=0,8.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C8.0&chtt=&chco=3366CC&ewd2=t:0.0,8.0%7C4.7999997,2.8000002&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la undécima de las opciones, <b>los laboratorios: su tamaño y dotación</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>3,39</b></span>. Este es el segundo espacio mejor valorado del IES. Tanto el laboratorio de Física y Química como el de Ciencias Naturales son bastante amplios y están bien equipados. <span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es creciente.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span> </span> </span></span></span></span> </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0|0,0.0,2.0,8.0,7.0,1.0&chds=0,8.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|8.0&chtt=&chco=994499&ewd2=t:0.0,8.0|1.4999995,5.0&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0%7C0,0.0,2.0,8.0,7.0,1.0&chds=0,8.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C8.0&chtt=&chco=994499&ewd2=t:0.0,8.0%7C1.4999995,5.0&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"> </span></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la duodécima de las opciones, <b>los aseos</b>,
la media es de <b><span style="color: blue;">2,50</span></b>. Es el segundo espacio peor valorado del IES. Ya he comentado que la renovación del IES a consecuancia del terremoto del 11 de mayo de 2011 se hizo con materiales de muy mala calidad. Esto ha quedado patente en los aseos para profesores, donde los sanitarios están mal anclados, hay problemas de malos olores... </span></span></span><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es claramente decreciente.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span> </span> </span></span></span></span></span> </span></span></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0|0,5.0,2.0,8.0,3.0,0.0&chds=0,8.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|8.0&chtt=&chco=22AA99&ewd2=t:0.0,8.0|6.2999997,1.8000002&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.6,3.2,4.8,6.4,8.0%7C0,5.0,2.0,8.0,3.0,0.0&chds=0,8.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C8.0&chtt=&chco=22AA99&ewd2=t:0.0,8.0%7C6.2999997,1.8000002&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la decimotercera de las opciones, <b>los servicios generales: Secretaría, conserjería, sala de visitas, cantina...</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>3,11</b></span>. Todos estos espacios funcionan correctamente. La cantina es amplia y acogedora, hay una sala de visitas para los padres y las tres conserjes realizan su trabajo de forma eficiente. </span></span></span><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"> </span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es ligeramente creciente.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span> </span> </span></span></span></span></span></span></span> </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.4,2.8,4.2,5.6,7.0|0,1.0,3.0,7.0,7.0,0.0&chds=0,7.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|7.0&chtt=&chco=AAAA11&ewd2=t:0.0,7.0|3.0000002,3.9999995&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.4,2.8,4.2,5.6,7.0%7C0,1.0,3.0,7.0,7.0,0.0&chds=0,7.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C7.0&chtt=&chco=AAAA11&ewd2=t:0.0,7.0%7C3.0000002,3.9999995&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">En cuanto a la decimocuarta de las opciones, <b>los recursos de apoyo: fotocopiadoras, multicopistas...</b>,
la media es de <span style="color: blue;"><b>2,56</b></span>. Este es el tercer equipamiento peor valorado del IES. Solamente hay una fotocopiadora general, que se avería con bastante frecuencia, además de las impresoras que hay en la sala de profesores y en los departamentos. </span></span></span><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">Esto hace que a la hora de fotocopiar exámenes a veces haya demasiada gente y haya que esperar. </span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es claramente decreciente.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span> </span> </span></span></span></span></span></span></span> </span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"> </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.2,2.4,3.6000001,4.8,6.0|0,4.0,4.0,6.0,4.0,0.0&chds=0,6.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|6.0&chtt=&chco=6633CC&ewd2=t:0.0,6.0|6.0,2.0000002&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.2,2.4,3.6000001,4.8,6.0%7C0,4.0,4.0,6.0,4.0,0.0&chds=0,6.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C6.0&chtt=&chco=6633CC&ewd2=t:0.0,6.0%7C6.0,2.0000002&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">Por último, en cuanto a la decimoquinta de las opciones, <b>los medios audiovisuales e informáticos</b>, la media es de <span style="color: blue;"><b>2,33</b></span>. Estos son los equipamientos peor valorados del IES. Ya he comentado que los ordenadores de las aulas de informática están viejos y muchos no funcionan bien. Lo mismo pasa con los de algunos departamentos. Aunque en las aulas hay cañones, a veces tampoco funcionan correctamente.</span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 12.0pt;">La línea de tendencia que se extrae de las respuestas a esta opción es claramente decreciente.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span> </span> </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span> </span> </span></div>
<br />
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</div>
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<div style="text-align: center;">
<img alt="Gr�fica de datos" class="lazy" data-original="encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.4,2.8,4.2,5.6,7.0|0,3.0,7.0,7.0,1.0,0.0&chds=0,7.0&chxl=0:||1|2|3|4|5|1:|0|7.0&chtt=&chco=E67300&ewd2=t:0.0,7.0|7.2000003,1.1999993&ewtr=0,666666,2" src="https://encuestas.um.es/encuestas/encuesta.grafica?chxt=x,y&cht=s&chs=250x150&chd=t:0.0,1.4,2.8,4.2,5.6,7.0%7C0,3.0,7.0,7.0,1.0,0.0&chds=0,7.0&chxl=0:%7C%7C1%7C2%7C3%7C4%7C5%7C1:%7C0%7C7.0&chtt=&chco=E67300&ewd2=t:0.0,7.0%7C7.2000003,1.1999993&ewtr=0,666666,2" style="display: inline;" /> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>En conclusión, los profesores del IES José Ibáñez Martín de Lorca (Murcia) están satisfechos con los espacios y equipamientos del centro. Lo más valorado es la biblioteca y los laboratorios. Y lo menos valorado son los aseos y los medios audiovisuales e informáticos. </b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-75709347810495677632017-04-16T03:43:00.003-07:002017-04-17T03:03:22.901-07:00Gestión de los recursos del centro docente<div style="text-align: justify;">
Para la recopilación de recursos útiles para una buena gestión de centros educativos he utilizado como herramienta de curación de contenidos Pinterest. El enlace para acceder a los tableros se encuentra debajo de la foto de presentación: </div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-YxPXGIKCcEI/WPSRPT_LYXI/AAAAAAAAAdY/ynPM7hDlmao4YOkLzklOdyR9Jnue-jqPQCLcB/s1600/Sin%2Bt%25C3%25ADtulo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="254" src="https://2.bp.blogspot.com/-YxPXGIKCcEI/WPSRPT_LYXI/AAAAAAAAAdY/ynPM7hDlmao4YOkLzklOdyR9Jnue-jqPQCLcB/s640/Sin%2Bt%25C3%25ADtulo.png" width="540" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<a href="https://es.pinterest.com/NarcisoAlcaraz/">https://es.pinterest.com/NarcisoAlcaraz/</a><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
La información se ha organizado en siete tableros. El primero es el relacionado con la <b>gestión administrativa, económica y de recursos humanos</b>. En él se encuentra toda la información relacionada con las principales enseñanzas que se ofertan en la Región de Murcia en las diferentes etapas educativas: infantil y primaria, secundaria y bachillerato, formación profesional, educación para adultos e idiomas, artes y deportes. La variedad de recursos en cada uno de estos enlaces es muy variada y completa. Por ejemplo, hay un enlace a la normativa de cada etapa, enlaces a recursos educativos para todas las asignaturas... hasta un enlace a las preguntas más frecuentes que se pueden realizar al Servicio de Ordenación Académica. El tablero se completa con dos pines o enlaces más. Uno está relacionado con el personal docente, donde se accede a numerosa información para el profesorado, como las licencias y permisos, la gestión de nóminas, las jubilaciones, la acción social... El otro es el acceso a la plataforma para la gestión académica y administrativa de los centros, Plumier XXI.<br />
<br />
El segundo de los tableros es el relacionado con la <b>gestión del tiempo y los espacios</b>. En dicho tablero se ha incluido un enlace al calendario escolar, que interesa tener siempre localizado. <br />
<br />
El tercer tablero incluye recursos relacionados con las <b>TIC y metodologías activas</b>. En concreto, se ha incluido un enlace al proyecto Enseñanza XXI. En dicho enlace se pueden encontrar, por ejemplo, recursos educativos colaborativos a través de diigo y la plataforma Agrega Región de Murcia.<br />
<br />
El cuarto tablero tiene que ver con los <b>programas institucionales y europeos</b>. En un solo enlace se tiene acceso a todos los programas educativos que se imparten en la Región de Murcia. Algunos ejemplos de estos programas serían: First Lego League; Empresa Joven Europea; Huertos escolares ecológicos; Itinerarios docentes agroalimentarios; Educando en justicia; Aprende a debatir, etc.<br />
<br />
En el quinto tablero se incluye información sobre <b>prevención de riesgos laborales y calidad</b>. Se incluyen dos enlaces que dan acceso a toda la información relativa a estos dos temas. Así, por ejemplo, en el caso de la prevención de riesgos laborales en educación se incluye el protocolo de actuación en caso de siniestros, el modelo de solicitud para el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, un área específica para la Salud Laboral... En el caso de la calidad educativa, se trata de ofrecer toda la información referente al desarrollo de los Planes y Proyectos que se desarrollen para conseguir la excelencia en materia de gestión de la calidad. <span style="color: blue;"><b><i><span style="font-size: small;"></span></i></b></span><br />
<br />
El sexto tablero está relacionado con los <b>servicios de apoyo a los centros</b>. En este tablero se han incluido cinco enlaces. Uno está relacionado con la orientación educativa (con información sobre la normativa específica en orientación, el protocolo de actuación frente al maltrato infantil desde el ámbito educativo, los protocolos de derivación a Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica específicos...). Otro es un enlace directo al Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Específico de Convivencia Escolar (donde se incluyen, por ejemplo, los protocolos de Apoyo a Víctimas Escolares (AVE) y el modelo de solicitud de intervención específica en problemas graves de conducta y/o adaptación, entre otros recursos). El tercero tiene que ver con toda la información relativa a la Inspección de Educación. El cuarto es el enlace al Centro de Profesores y Recursos (CPR) de la Región de Murcia. En él se pueden encontrar enlaces al Plan Regional de Formación, al Aula de teleformación, a documentos de interés... El último sería un enlace a la web del INTEF.<br />
<br />
Por último, el séptimo tablero está relacionado con las<b> actividades y servicios complementarios</b>. Las primeras son actividades que se salen de lo estrictamente académico y dan cabida a otras experiencias y situaciones de aprendizaje<b>.</b> En este sentido, se han incluido enlaces al Programa de Deporte Escolar, al Programa "Científicos en el Aula", a todas las actividades extraescolares que realizan los centros y, por último, un enlace a temas relacionados con publicaciones, la biblioteca y la documentación.
Por otro lado, los servicios complementarios son aquellos servicios educativos que
tienen como finalidad complementar el proceso educativo que se realiza
en los centros docentes o el de facilitar el mismo, de tal modo que
cobran especial importancia como instrumentos para hacer realidad la
igualdad de oportunidades y ayudar a la población escolar más
desfavorecida. Los dos servicios complementarios más comunes son el
comedor escolar y transporte escolar, incluyéndose los enlaces que dan toda la información sobre estos servicios.<br />
<br />
<br /></div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-86793445410764822612017-04-14T03:35:00.000-07:002017-04-14T03:38:44.785-07:00Decálogo para realizar reuniones eficaces<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-UOlGpl1R3Lo/WPCmYHbKyCI/AAAAAAAAAcY/bb8iWnGXI48CbQXg_hZS0tefV3JAxQ8pQCLcB/s1600/dec-5c-c3-a1log_21744151_95eb2d26c66a852d0316982bd0070f9f85a5c731.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-UOlGpl1R3Lo/WPCmYHbKyCI/AAAAAAAAAcY/bb8iWnGXI48CbQXg_hZS0tefV3JAxQ8pQCLcB/s640/dec-5c-c3-a1log_21744151_95eb2d26c66a852d0316982bd0070f9f85a5c731.png" width="370" height="640" /></a></div>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-37907933173401860242017-04-11T13:20:00.000-07:002017-04-11T13:20:19.245-07:00Planes de comunicación interna y externa<b>
Plan de comunicación interna</b>
<iframe src="https://drive.google.com/file/d/0B8AQ9DDI9CQzbzg3eFFNRnRldnc/preview" width="580" height="480"></iframe>
<b>Plan de comunicación externa</b>
<iframe src="https://drive.google.com/file/d/0B8AQ9DDI9CQzLVJfbDBnSm1OZms/preview" width="580" height="480"></iframe>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-30931127112083704582017-04-11T12:42:00.002-07:002017-04-11T12:43:44.232-07:00DAFO<iframe src="https://drive.google.com/file/d/0B8AQ9DDI9CQzUF90dlpFRGJfYU0/preview" width="580" height="480"></iframe>Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-52105410753161444712017-03-12T01:31:00.000-08:002017-03-12T01:36:26.006-08:00Expectativas del curso "El desarrollo de la función directiva"<div style="text-align: justify;">
Con esta entrada empiezo mi andadura en el curso "El desarrollo de la función directiva", o como se dice en la introducción a la actividad inicial, <i>hacia el liderazgo, hacia la gestión eficaz de nuestros centros, hacia la figura del director de un centro educativo. </i><br />
<br />
Considero imprescindible el aprendizaje a lo largo de la vida y este
curso es una oportunidad más para seguir completando y ampliando mis
conocimientos,
habilidades, aptitudes y competencias para el desarrollo personal y
profesional. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Soy de los que piensan que la dirección es fundamental en el progreso de
las instituciones educativas. En la era del conocimiento que nos ha
tocado vivir, los centros educativos son cada vez más complejos y
cuentan con una mayor autonomía pedagógica, organizativa, y de gestión y
vinculación con el entorno, lo que implica una mayor dificultad y
relevancia de
las funciones directivas.<br />
<br />
Espero que este curso me proporcione
conocimientos sólidos para, en un futuro, desarrollar la función
directiva con profesionalidad y rigor.<br />
<br />
</div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-27383073716849935982016-11-10T02:21:00.001-08:002017-06-06T10:07:34.079-07:00Proyecto FlippedAquí os muestro el proyecto <i>Flipped </i>que he desarrollado.<br />
<br />
<br />
<iframe src="https://drive.google.com/file/d/0B8AQ9DDI9CQzZzhDZTdfczI3NGc/preview" width="580" height="480"></iframe>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
Los comentarios de los compañeros que lo han evaluado han sido muy positivos. Han destacado que es un proyecto realista y fácil de implementar, así como la riqueza de productos y recursos utilizados. Algunos han mostrado sus dudas sobre si generará una excesiva carga de trabajo para los alumnos, sobre todo en lo que se refiere al trabajo que hay que realizar en casa. En general, les ha gustado bastante y me han dado la enhorabuena.<br />
<br /></div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-20498944413408754062016-11-05T02:44:00.000-07:002016-11-07T01:23:03.552-08:00Reflexiones sobre el Bloque 3<div style="text-align: justify;">
En el Bloque 3 del curso, el más intenso y extenso de todos, se ha profundizado tanto sobre el método <i>Flipped</i> como sobre las diversas herramientas y recursos más útiles disponibles para invertir la clase. De estas herramientas, una de las más utilizadas son los vídeos educativos enriquecidos con preguntas, que permiten que el alumno mantenga la atención a lo largo del visionado del mismo. La creación de vídeos es una actividad compleja y que requiere su tiempo, pero un vídeo permite que el alumno lo pueda visualizar tantas veces sean necesarias hasta
alcanzar el objetivo propuesto, al mismo tiempo que es un recurso visual y atractivo para el estudiante.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por otro lado, una de las características fundamentales de <i>Flipped Classroom</i>
es que está orientada a que los alumnos aprendan haciendo "algo". Algo tangible, un producto cuya elaboración permita alcanzar los objetivos planeados. A lo largo de un proyecto se pueden generar diversos artefactos TIC, que van haciendo que el alumno adopte un papel mucho más activo que en las clases tradicionales. Así, en el caso de mi proyecto <i>¿Invertimos en Inditex?, </i>además de un informe que
se expone en la clase con ayuda de un PowerPoint, imágenes y/o vídeos, se plantea la realización de un
programa radiofónico, donde un representante de cada grupo debe explicar de forma clara y
argumentada la decisión de invertir o no en Inditex S. A., en una
tertulia radiofónica que es moderada por el profesor. La realización de artefactos TIC nos ha permitido reflexionar sobre los niveles SAMR y la importancia del diseño de las actividades TIC de un proyecto enfocadas a alcanzar los diferentes niveles. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por último, el taller de coevaluación del proyecto <i>Flipped</i> ha sido muy positivo. No ha sido una tarea excesivamente difícil, porque en este tipo de evaluación siempre hay que destacar los aspectos positivos de los demás, dándoles sugerencias de mejora. Los talleres de coevaluación nos dan otra visión de la evaluación porque aprendemos de una manera crítica y formativa. Además, como también nos autoevaluamos es muy enriquecedor, ya que implica una responsabilidad de supervisión y enjuiciamiento de algunos aspectos del propio aprendizaje, que nos lleva a reflexionar de una manera constructiva sobre lo que estamos aprendiendo y cómo lo estamos plasmando, y nos permite reconocer nuestras fortalezas y debilidades.<span style="background-color: white; font-family: "open sans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16.003px;"><span style="line-height: 16.003px;"></span></span></div>
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.666666666666666px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.666666666666666px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span> </div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7914952334616610974.post-29185801254771082112016-11-05T02:08:00.002-07:002016-11-05T02:45:18.333-07:00Artefacto TIC<div style="text-align: justify;">
<b>Título</b>: ¿Invertimos o no en Inditex?<br />
<b>Nivel</b>: 2º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.<br />
<b>Materia</b>: Economía de la Empresa.<br />
<br />
<b>Descripción del proyecto</b>:
A los alumnos se les ha planteado el reto de decidir si invierten o no
en una gran empresa, para que sean conscientes de cómo el análisis
económico-financiero les va a ayudar a tomar una decisión. Para ello,
asumen el papel de socios de una empresa que ha obtenido beneficios y
están pensando en invertirlos en la empresa Inditex S. A. En grupos de 4
accionistas y trabajando de forma colaborativa resuelven una serie de
tareas que les ayudan a decidir si invertir o no en la empresa. Con toda
la información que van recopilando, cada grupo elabora un informe, que
se expone en la clase con ayuda de un PowerPoint, imágenes y/o vídeos,
mostrando su posición ante la posibilidad de realizar o no la
inversión. </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Este era inicialmente el producto
final, pero ahora se plantea enriquecerlo con la realización de un
programa radiofónico donde los grupos comenten las decisiones que han
tomado. Un representante de cada grupo deberá explicar de forma clara y
argumentada la decisión de invertir o no en Inditex S. A., en una
tertulia radiofónica que será moderada por el profesor.<br />
<br />
<b>Artefacto generado</b>:
un podcast a modo de tertulia radiofónica. Adicionalmente se podrían
generar más artefactos, por cuanto se puede generar un blog elaborado
por cada grupo indicando sus conclusiones, así como infografías o
presentaciones que pueden ser incluidas en el blog y difundidas a través
de las redes sociales.<br />
<br />
<b>Herramientas empleadas</b>:<br />
- Buscadores como google o bing para la búsqueda de información: <a href="https://es.yahoo.com/"><br /></a><a href="https://www.google.es/">https://www.google.es/</a><br />
<a href="https://www.bing.com/">https://www.bing.com</a></div>
<div style="text-align: justify;">
- Pinterest para obtener datos ya curados: <a href="https://www.pinterest.com/">https://www.pinterest.com/</a>- Soundcloud para grabar y editar los archivos de radio: <a href="https://soundcloud.com/">https://soundcloud.com/</a><br />
- Ivoox para almacenar los archivos e insertarlos en la página web del IES o difundirlos a través de Twitter o Facebook: <a href="http://www.ivoox.com//">http://www.ivoox.com//</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Si se generan otros artefactos se pueden utilizar las siguientes herramientas: <br />
- Blogger para la creación de blogs: <a href="https://www.blogger.com/">https://www.blogger.com/</a><br />
- Piktochart para la realización de infografías: <a href="https://piktochart.com/">https://piktochart.com/</a> <br />
- Prezi para la elaboración de presentaciones: <a href="https://prezi.com/es/">https://prezi.com/es/</a><a href="http://www.prezi.com/"><br /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<b>Nivel SAMR: </b><br />
Según el modelo SAMR, en este proyecto podemos hablar de una <b>mejora</b>,
ya que se realiza una sustitución del modelo anterior (donde los
alumnos no estudian datos reales y se limitan a aplicar la teoría) por
la tecnología, y también un <b>aumento</b>, ya que se producen
mejoras funcionales, puesto que se potencian las situaciones de
aprendizaje y se realiza búsqueda de información. <br />
<br />
Pero este proyecto no se queda ahí, ya que hay una transformación. Existe una <b>modificación</b>,
ya que los alumnos utilizan aplicaciones sencillas para crear nuevos
contenidos y presentar la información a partir de distintas tecnologías
(Soundcloud, Prezi, Piktochart…).</div>
<div style="text-align: justify;">
Por último, se puede decir que existe también una <b>redefinición</b>,
ya que se han creado nuevos ambientes de aprendizaje y actividades que
mejoran la calidad educativa. Los alumnos crean materiales con lo que
han aprendido y los pueden utilizan fuera del aula, promocionando y
haciendo llegar su trabajo al resto de alumnado y a la comunidad
educativa, así como publicándolo en las redes sociales.</div>
Narcisohttp://www.blogger.com/profile/00603308683738889820noreply@blogger.com0